Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Tinggi. Kurikulum harus memuat capaian pembelajaran mengacu pada Permendikbud No. 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) dan deskripsi level 6 (enam) Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sesuai Perpres Nomor 8 Tahun 2012, danyangterstrukturuntuktercapainyatujuan,terlaksananyamisi,danterwujudnyavisi keilmuan programstudi.
1.1 Keunggulan ProgramStudi.
Bagian ini berisi keunggulan program studi yang diusulkan berdasarkan perbandingan 3 (tiga) program studi sejenis pada tingkat nasional dan/atau internasional yang mencakup aspek: (1) pengembangan keilmuan, (2) kajian capaian pembelajaran, dan (3) kurikulum program studi sejenis.
Secara nasional terdapat 3 (tiga) program studi sejenis berada di tiga institusi berbeda diantaranya adalah :
- STIKES RS Husada Jakarta (https://stikesrshusada.ac.id/about/content/s1_administrasi_kesehatan)
- Universitas Kusuma Husada Surakarta (https://ukh.ac.id/prodi/sarjanaadminkes)
- Universitas IVET Semarang (http://adminkes.ivet.ac.id/?page_id=106)
Kajian perbandingan dengan 3 (tiga) program studi sejenis disajikan dalam tabel 1 berikut ini :
| No | Komponen | STIKES RS Husada Jakarta | Univ. Kusuma Husada Surakarta | Univet Semarang | STIKES Semarang |
| 1 | Pengembangan Keilmuan | Mencakup pengembangan keahlian sebagai pelaksana administrasi kesehatan professional yang berbudi pekerti luhur serta mampu memberikan pelayanan administrasi kesehatan yang prima | Mencakup pengembangan keahlian sebagai tenaga administrasi kesehatan yang unggul di bidang manajemen berbasis digitalisasi dan berjiwa enterpreuner pada bisnis pelayanan kesehatan | Mencakup pengembangan kecakapan dalam memahami teori dan praktik administrasi di bidang kesehatan masyarakat | Mencakup pengembangan kemampuan menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu administrasi kesehatan yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya |
| 2 | Profil Lulusan | AdministratorManajerAnalis KebijakanFasilitator/PenyuluhPenelitiWirausahawan | AdministratorManajerAnalis KebijakanFasilitator/PenyuluhPenelitiWirausahawan | AdministratorManajerAnalis KebijakanFasilitator/PenyuluhPenelitiWirausahawan | AdministratorManajerAnalis KebijakanFasilitator/PenyuluhPenelitiWirausahawan Profil lulusan Sarjana Administrasi Kesehatan di STIKES Semarang lebih unggul dalam administrasi produk-produk kesehatan, perijinan, administrasi sistem akreditasi produk, akreditasi institusi kesehatan serta sertifikasi tenaga kesehatan |
| 3 | Capaian Pembelajaran | Mempunyai 38 CP yang terdiri dari Sikap, Pengetahuan, Ketrampilan Umum dan Ketrampilan Khusus | Mempunyai 38 CP yang terdiri dari Sikap, Pengetahuan, Ketrampilan Umum dan Ketrampilan Khusus | Mempunyai 38 CP yang terdiri dari Sikap, Pengetahuan, Ketrampilan Umum dan Ketrampilan Khusus | Mempunyai 38 CP yang diintegrasikan dengan industri (technopark) yang dimiliki sehingga ditambahkan 6 CP lagi menjadi 44 CP yang terdiri dari Sikap, Pengetahuan, Ketrampilan Umum dan Ketrampilan Khusus |
| 4 | Kurikulum | 145 SKS | 147 SKS | 144 SKS | 144 SKS |
Berdasarkan kajian di atas, maka dapat disajikan beberapa keunggulan program studi Administrasi Kesehatan yang diusulkan sebagai berikut :
- Program Studi Administrasi Kesehatan pada STIKES Semarang adalah satu-satunya program studi di Indonesia yang berada di kawasan industri alat kesehatan
- Karena berada dalam kawasan industri alat kesehatan, maka penekanan kompetensi lulusan mengarah kepada kemampuan sertifikasi/registrasi produk-produk alat kesehatan
- Lulusan Sarjana Administrasi Kesehatan STIKES Semarang akan lebih mahir dalam hal administrasi perijinan dan akreditasi institusi kesehatan serta sertifikasi tenaga kesehatan
1.2 Profil Lulusan ProgramStudi.
Bagian ini berisi profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya. Profil lulusan dilengkapi dengan uraian ringkas kompetensi seluruh profil yang sesuai dengan program pendidikan sarjana, dan keterkaitan profil tersebut dengan keunggulan program studi.
| No | Profil Lulusan | Penjelasan |
| 1 | Administrator | Seorang Administrator kesehatan memiliki kemampuan persiapan pelaksanaan administrasi kesehatan, kemampuan menyusun kebijakan program kesehatan, mampu melaksanakan perijinan institusi dan sertfikasi produk-produk yang terkait dalam bidang kesehatan, mampu melakukan akreditasi institusi dan progran kesehatan, mampu melaksanakansertifikasi tenagakesehatan danperijinan pemberi jasa di bidang kesehatan, dan mampu menyusun laporan program-program kesehatan |
| 2 | Manajer | Seorang Manajer yang mengenali dirinya dengan baik, mempunyai kemampuan berkomunikasi secara efektif, memahami inovasi bidang pelayanan administrasi kesehatan, mengetahui isu-isu kesehatan masyarakat, memahami karakter bawahan, mampu memberikan motivasi, dan mampu berpikir kritis dalam pengambilan keputusan |
| 3 | Analis Kebijakan | Seorang Analis kebijakan mampu mengidentifikasi masalah kebijakan, memformulasi kebijakan, menyampaikan hasil analisis, melaksanakan hasil, melakukan pemantauan/pengendalian dan evaluasi/penilaian kinerja kebijakan, sehingga mampu memberi masukan dalam pembuatan keputusan strategis |
| 4 | Fasilitator/Penyuluh | Seorang fasilitator/penyuluh mampu menjembatani perubahan pengelolaan sistem administrasi kesehatan pada tatanan pelayanan kesehatan dan masyarakat |
| 5 | Peneliti | Seorang peneliti yang menguasai konsep dan teori administrasi kesehatan, metodologi penelitian kuantitatif dan kualitatif dalam penelitian kebijakan dan manajemen kesehatan |
| 6 | Wirausahawan | Seorang wirausahawan mampu melakukan wirausaha diberbagai bidang yang memiliki kemampuan dan kemauan untuk memulai usaha (start up), kemampuan untuk mengerjakan sesuatu yang baru (creative), sertakemauan dan kemampuan untuk mencari peluang (opportunity). |
1.3 Capaian Pembelajaran
Bagian ini berisi rumusan capaian pembelajaran program studi yang sesuai denganprofillulusan,merujukpadadeskripsicapaianpembelajaranSN-Dikti dan level 6 (enam) KKNI, dan relevansinya dengan keunggulan program studi.
| No | Capaian Pembelajaran (CP) | Sumber Acuan |
| I. | Aspek Sikap | Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan TinggiPermendikbud Nomor 5 Tahun 2020 tentang Akreditasi Program Studi |
| Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius | ||
| Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika | ||
| Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradapan berdasarkan Pancasila | ||
| Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggung jawab pada negara dan bangsa | ||
| Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinil orang lain | ||
| Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan | ||
| Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara | ||
| Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik | ||
| Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri | ||
| Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan | ||
| Mewujudkan keunggulan yang berlandaskan moral agama (excellence with morality) | ||
| II. | Aspek Pengetahuan | Ketikkan disini acuan yang digunakan |
| Mampu memahami konsep dan ciri – ciri profesi | ||
| Mampu melakukan pengkajian diri dan berpartisipasi dalam pengembangan profesi serta pendidikan seumur hidup | ||
| Mampu memahami trend dan issue bidang administrasi kesehatan | ||
| Mampu merancang dan melaksanakan penelitian | ||
| Mampu menerapkan hasil penelitian terbaru pada pelayanan administrasi kesehatan | ||
| Mampu merancang dan melaksanakan penelitian di bawah bimbingan seorang ahli atau kelompok ahli | ||
| Mengawasi pengumpulan dan pengolahan data keuangan praktek keadministrasian kesehatan | ||
| III. | Aspek Keterampilan Umum | Lampiran Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi |
| Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta makalah yang telah diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional | ||
| mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; | ||
| Mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya | ||
| Mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas | ||
| Mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin | ||
| Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data | ||
| mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; | ||
| mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri | ||
| mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan danmencegah plagiasi | ||
| IV. | Aspek Keterampilan Khusus | Permenkes RI NOMOR 971/MENKES/PER/XI/2009 tentang Standard Kompetensi Pejabat Struktural KesehatanSK MENPANNomor:42/KEP/M.PAN/12/2000tentang Jabatan Fungsional Administrator KesehatanNomor 251/MENKES-KESOS/SKB/III/2001 dan Nomor 168 Tahun 2001, tentang Tugas Pokok Administrator Kesehatan |
| Melakukan praktek keadministrasian kesehatan sesuai dengan nilai-nilai dan Kode Etik Profesi | ||
| Mampu melakukan kajian dan analisis serta rencana tindak lanjut pelayanan administrasi kesehatan | ||
| Mampu berkontribusi dalam mengembangkan kebijakan dan perencanaan program kesehatan (policy development and program planning) | ||
| Mampu mengembangkan dan mengukur dampak dari pelayanan dan praktek administrasi kesehatan | ||
| Mampu mengawasi perbaikan mutu pelayanan administrasi kesehatan dalam rangka meningkatkan kepuasan pelanggan | ||
| Mampu menggunakan teknologi informasi kesehatan yang terpadu dalam pengelolaan administrasi kesehatan | ||
| Mampu memahami dan menggunakan sistem informasi pelayanan kesehatan | ||
| Mampu memahami sistem jaminan kesehatan,prinsip pembiayaan dan akuntansi dalam pelayanan kesehatan | ||
| Mampu melakukan advokasi, pemberdayaan dan mengembangkan kegiatan dukungan sosial di bidang administrasi kesehatan untuk meningkatkan aksesibilitas pelayanan kesehatan | ||
| Mampu melakukan komunikasi yang efektif baik pada pimpinan/ bawahan /profesi lain/ customer untuk menyelesaikan pekerjaan | ||
| Mampu menyusun bisnis plan dalam bidang administrasian kesehatan | ||
| Mampu memahami konsep manajemen mutu dan quality control bidang kesehatan |
1.4 Struktur Kurikulum
Bagian ini berisi susunan/daftar mata kuliah berdasarkan urutan mata kuliah (MK) per semester dengan mengikuti format tabel berikut:
| Semester | Nama Mata Kuliah1 | Bobot sks2 | RPS3 | |
| Teori | Praktikum | |||
| I | Agama | 2 | ||
| Bahasa Indonesia | 2 | |||
| Pendidikan Pancasila | 2 | |||
| Pendidikan Karakter | 2 | |||
| Pendidikan Kewarganegaraan | 2 | |||
| Dasar Administrasi Kesehatan | 2 | √ | ||
| Dasar Kependudukan | 2 | |||
| Dasar Pendidikan Kesehatan Masyarakat | 2 | |||
| Dasar Kesehatan Lingkungan | 2 | |||
| Ilmu Sosial Budaya Dasar | 2 | |||
| Total Semester I | 20 | |||
| II | Ekonomi Kesehatan | 2 | ||
| Kewirausahaan | 1 | 2 | ||
| Bahasa Inggris | 2 | |||
| Psikologi Organisasi | 2 | |||
| Aplikasi Komputer | 1 | 2 | ||
| Biostatistik Kesehatan | 2 | √ | ||
| Dasar Epidemiologi | 2 | √ | ||
| Dasar Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) | 2 | √ | ||
| Dasar Promosi Kesehatan | 2 | |||
| Total Semester II | 14 | 4 | ||
| III | Administrasi dan Kebijakan Kesehatan | 2 | √ | |
| Organisasi dan Manajemen Kesehatan | 2 | |||
| Asuransi Kesehatan dan Jaminan Sosial | 2 | |||
| Manajemen Inovasi dan Teknologi | 2 | |||
| Manajemen Sertifikasi Produk Kesehatan | 2 | |||
| Perencanaan dan Evaluasi Kesehatan | 2 | |||
| Advokasi Kebijakan Kesehatan | 2 | |||
| Sistem Informasi Kesehatan | 1 | 2 | ||
| Manajemen Pemasaran Kesehatan | 2 | |||
| Kepemimpinan Dalam Kesehatan Masyarakat | 2 | |||
| Total Semester III | 19 | 2 | ||
| IV | Manajemen Logistik Pelayanan Kesehatan | 2 | ||
| Administrasi Pelayanan Kesehatan | 2 | |||
| Administrasi Rumah Sakit & Puskesmas | 3 | √ | ||
| Technoprenurship | 1 | 2 | ||
| Manajemen Data Kesehatan | 2 | √ | ||
| Manajemen Kearsipan dan Dokumentasi | 2 | |||
| Manajemen Mutu Pelayanan Kesehatan | 3 | |||
| Etika dan Hukum Kesehatan | 2 | |||
| Sosiologi-Antropologi Kesehatan | 2 | |||
| Total Semester IV | 19 | 2 | ||
| V | Manajemen Pengembangan SDM Kesehatan | 3 | √ | |
| Manajemen Strategi | 2 | |||
| Manajemen Informasi Kesehatan | 3 | |||
| Metodologi Penelitian Kesehatan | 3 | |||
| Perilaku Konsumen Pelayanan Kesehatan | 2 | |||
| Evaluasi Proyek Kesehatan | 3 | |||
| Kajian Pembangunan Kesehatan | 3 | |||
| Total Semester V | 19 | |||
| VI | Praktik Administrasi Kesehatan | 2 | ||
| Manajemen Kesehatan Reproduksi dan KB | 2 | |||
| Manajemen Pembiayaan dan Penganggaran Kesehatan | 3 | |||
| Aplikasi Komputer Lanjut | 2 | 2 | ||
| ManajemenBencana | 2 | |||
| Manajemen Anti Korupsi | 2 | |||
| Analisis Kebijakan Publik | 2 | √ | ||
| PemecahanMasalah dan Sistem Pelayanan | 2 | |||
| Literasi Digital | 2 | |||
| Total Semester VI | 19 | 2 | ||
| VII | Kuliah Kerja Nyata (KKN) | 4 | ||
| Magang | 4 | |||
| Mata Kuliah Pilihan | 1 | 3 | ||
| Total Semester VII | 1 | 11 | ||
| VIII | Praktek Kerja Lapangan | 6 | ||
| Skripsi | 6 | |||
| Total Semester VIII | 12 | |||
| Mata Kuliah Pilihan | ||||
| Administrasi Proyek Kesehatan | √ | |||
| Administrasi Sistem Akreditasi Institusi Kesehatan | ||||
| Administrasi Sertifikasi Tenaga Kesehata | ||||
| TOTAL SKS | 111 | 33 | ||
| JUMLAH | 144 |
1.5. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Lampirkan RPS 10 (sepuluh) mata kuliah penciri program studi yang diusulkan RPS merupakan perencanaan proses pembelajaran untuk setiap mata kuliah, dan memuat paling sedikit: 1. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; 2. Capaian Pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah; 3. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; 4. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai 5. Metode pembelajaran; 6. Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; 7. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester; 8. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan 9. Daftar referensi yang digunakan
RPS Mata Kuliah penciri dari Prodi Administrasi Kesehatan STIKES Semarang dapat dilihat pada lampiran Instrumen.